河南郸城县实验小学：拾金不昧彰显德育力量 家校共育浇灌文明之花

"阿姨，您(nín)的钱包落在车篮里了！" 2025年5月26日下午放学后，河南省周口市郸城县实验小学六年级（7）班学生张赫在骑行共享单车时，发现(fāxiàn)车篮中有一个鼓鼓的黑色钱包。打开一看，里面竟装有6000元现金。"丢(diū)了这么多钱，失主得多着急啊！"张赫当即决定(juédìng)在原地等候。炎日之下，这个(zhègè)戴着红领巾的少年坚守了近一个小时，终于(zhōngyú)等到焦急寻来的失主。当失主拿出酬金表示感谢时，张赫婉言谢绝(wǎnyánxièjué)。 张赫的事迹在校园里引发强烈反响，而这只是郸城县实验小学德育成果的一个缩影。校长韩涛在升旗仪式上动情地说："张赫的行为不是偶然，而是学校'三步六环'德育体系结出的硕果。我们(wǒmen)通过晨会故事、诚信公约(gōngyuē)签名等活动，就是要(yào)让美德(měidé)成为学生的终身信仰。" 据介绍，近年来，郸城县实验小学通过创新"师生联动、家校共育"的(de)德育模式，让"立德树人"从理念(lǐniàn)转化为生动的教育实践。 一位教师的育人坚守：用(yòng)专业与爱心架起家校桥梁 翻开该校五年级一班班主任(bānzhǔrèn)张文言老师厚厚的工作笔记，扉页上工整地写着："教育是蹲下来(dūnxiàlái)听孩子说话的耐心。"这句话正是他(tā)22年教育生涯(shēngyá)的真实写照。在同事们眼中，张文言是家校共育的"行家里手"，他的育人智慧既体现在课堂教学中，更渗透在家校互动的点点滴滴(diǎndiǎndīdī)。 疫情期间，张文言创新开设的"云端故事会(huì)"成为连接家校的温暖纽带。他精心挑选《夏洛的网》等(děng)经典读物，通过声情并茂的朗读，不仅激发了学生(xuéshēng)的阅读兴趣，更让居家学习变得生动有趣。"疫情网课时，孩子每天(měitiān)最期待的就是(jiùshì)(shì)张老师的'云端故事会'，"学生刘慕雅的妈妈在家长群里这样留言。更难得(nánde)的是，张文言会针对每个学生的特点，给予个性化的阅读指导。当发现朱怡静写作遇到(yùdào)瓶颈时，他既肯定孩子"比喻生动"的优点，又为其量身定制了"每周摘抄三则名言"的提升计划。 张文言的家访工作同样(tóngyàng)细致入微。在他的家访笔记中，记录着这样一个案例：学生赵家豪来自一个特殊的家庭，家长年龄较大，对(duì)孩子学业疏于辅导。张文言在家访时发现(fāxiàn)这一情况后(hòu)，立即与家长共同制定了"15分钟亲子听写计划"。他耐心地教家长如何用鼓励的方式辅导孩子，甚至蹲下身来示范如何与孩子平等交流。这个事例后来(hòulái)在学校举行的班主任论坛(lùntán)上，成为家校协同育人的典范。 最令人动容的是，张(zhāng)文言调离原任教的乡村小学多年后，仍收到学生朱晴晴(zhūqíngqíng)的来信。这个曾经爱哭鼻子的女孩在(zài)信中写道："您教我'君子一言，驷马难追'，让(ràng)我在新学校交到了好朋友。"信中提到的细节让张文言眼眶发热——朱晴晴特意骑车回母校想见老师，却因老师调离而未能如愿。这封信被张文言珍藏(zhēncáng)在办公桌(bàngōngzhuō)抽屉里，成为他坚守教育初心的不竭动力。 一套育人体系的创新实践：让美德(měidé)成为校园新风尚 郸城县实验小学的德育建设已形成系统化、常态化的育人体系。学校推行的"三步(sānbù)六环"德育模式，通过"认知-体验-践行"三个(sāngè)步骤和六个具体环节，将抽象的美德教育转化为学生喜闻乐见(xǐwénlèjiàn)的活动。 每天清晨的"榜样十分钟"成为最受学生欢迎的德育课堂。在这里(lǐ)，老师们讲述的不仅是(shì)历史名人的故事，更多(duō)的是发生(fāshēng)在校园里的真人真事。张赫拾金不昧的事迹就是(jiùshì)通过这个平台传遍全校，激发了更多学生向善向上的动力。每周的"美德积分卡"活动则让学生们将文明(wénmíng)习惯转化为具体行动，他们可以通过积分兑换"当一次升旗手"等特殊体验。 家校协同方面，学校创新实施"两走进四参与"机制：教师走进家庭、走进社区(shèqū)；家长参与管理(guǎnlǐ)、参与教学、参与活动、参与评价。数据(shùjù)显示，该校家长志愿者从最初的12人发展到(dào)现在的286人，参与开发了24门特色校本课程。在"读书节"活动中(zhōng)，85%的家庭坚持完成21天亲子共读打卡，形成了浓厚的书香氛围。 这种家校(jiāxiào)协同效应正在显现：近三年，学生行为习惯达标率从72%升至93.5%，家长对学校德育(xuéxiàodéyù)满意度达96.8%。更可贵的(de)是，像张赫这样的"美德少年"不断涌现，学校"拾金不昧光荣榜"上记录的好人好事已达2300余件。六年级五班的卫泽佑坚持三年帮助行动不便的同学(tóngxué)上下学，二年级二班的葛子墨用零花钱给环卫工人送早餐......这些平凡而温暖(wēnnuǎn)的故事，正在实小校园(xiàoyuán)里续写着新时代的雷锋(léifēng)故事。 一种教育理念的(de)生动诠释：让榜样产生无穷力量 "当(dāng)张赫的(de)善举成为学子们的成长标杆，当张(dāngzhāng)文言的育人智慧成为教师们的行动指南，实小便完成了对教育初心的最好坚守(jiānshǒu)。"韩涛校长说。在实小，榜样教育不是高高在上的说教，而是融入日常的自觉行动。 教师们自发记录"教育手记"，将日常育人(yùrén)故事汇编成《德育微光》。张文言老师的"正向激励法"、罗艳老师的"情绪管理三步曲(qū)"等育人智慧通过这些手记得以传承。学生(xuéshēng)们则成立"文明观察团"，用童真的视角发现(fāxiàn)校园里的美好。六年级年级二班的"环保小卫士"团队，每天课间(kèjiān)主动巡查校园，捡拾垃圾，他们的行动带动了(le)更多同学加入。 这种互动共育的模式正在(zài)产生深远影响。张文言老师班上曾有个转学生刘书萌性格内向。通过家访了解到孩子的情况后，张文言设计了个性化(gèxìnghuà)辅导方案，联合家长(jiāzhǎng)开展针对性引导。他特意在课堂(kètáng)上为刘书萌创造展示机会，同时指导家长在家多鼓励孩子表达。一个学期后，刘书萌不仅融入了集体(jítǐ)，还在学校朗诵比赛中获得一等奖。 "教育的(de)本质是唤醒(huànxǐng)。"韩涛(hántāo)校长表示，学校将(jiāng)继续深化"品德浸润+家校协同"模式(móshì)，近期正在筹备"家长德育讲师团"，邀请优秀家长分享家风建设经验。同时，学校还将开发"德育实践基地"，让学生在社会实践中深化道德认知。（中国日报河南记者站 史宝银|龚雪）